評價維度學生自評是很重要的評價方式，自評應當貫穿于整個 3D 打印課程學習的過程，幫助學生形成對自己進步狀況的認知并進行自我反思，并且可以讓教師根據學生們統計的數據進行多方面的調整。與傳統教學不同，本課程設計屬于創客課程，因此為了更好的完成成果，同學自己的動手能力、創造力、想象力和同伴之間的交流也都是很重要的。在每次課，學生的學習任務不同，所以，我們線上設置的評價量表也是根據每次課而進行量身定做的，根據課程的要求來進行制作。

線上教學評價分為五個維度評價。這五個維度分別是動手操作能力、表達理解能力、創新實踐能力、團隊合作能力、人文底蘊能力這五種能力。這五種能力在本課程的三個階段每個階段都有所體現。

（1）動手操作能力

創客課程學習十分強調學生的動手實踐能力和創新創作能力，但這恰恰是中國當前教育中忽略的一部分，中國的學生很會做題，擅長解題，理論知識掌握的很好，然而在進行實踐操作時卻總是不盡如人意，動手實踐能力不強，項目完成度不高。這就解釋了為什么相對于職業學校中的學生，以升學為主要目標的學校中的學生理論知識掌握的很好，而實踐能力較差，原因在于實戰演練的機會不多，缺乏實踐經驗。此外，在進行設計時，動手操作能力差、缺乏想象力、沒有教師教就完全不會做也暴露出當下學生缺少基本的科學研究技能這一問題。因此，確定動手操作能力作為學生自評的基礎評價標準的基礎。需要注意的是，在評價中，評價是動態的連續的過程，在對學生進行評價時，評價活動應貫穿整個學習過程，結合整個過程中學生的實際表現情況，從而更好地對學生進項目操作能力評價。

（2）表達理解能力

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