隨著世界經濟、科技的不斷發展，自主創新能力成為各國之間競爭角逐的制勝法寶。我國在十七大報告中明確提出了：“走中國特色自主創新道路，并將此上升到國家基本戰略地位，人才強國戰略就要求全面培養創新型人才。”創新教育是指：“依據社會主義現代化發展對人的要求，有目的地培養青少年的創新精神、創新能力和創新人格的教育。” 而創客教育是創新教育的重要方式。

創客教育于 2013 年在中國興起，隨著我國教育信息化的全面推進，創客教育受到人們越來越多的關注與青睞。2015 年，李克強總理訪問深圳柴火創客空間并在兩會工作報告中提到“創客”之后，在不到一年的時間里，“創客”在中國就得到了迅猛的發展，并受到社會各界的關注和熱議。“創客運動”的迅速蔓延很快影響到了社會各領域，首先波及到了高知群體的聚集地——高校，隨后在個別中小學興起。DaleDougherty 表示：“創客運動可以給現代教育帶來一些提升，甚至是一些顛覆性的變化。” 隨著創客教育的發展，在高校和基礎教育學校先后出現了創客空間、創客工作室、創客社團等。

我國“創客運動”與“創客教育”雖起步較晚，但在 2015 年發展勢頭強勁且呈井噴狀態。中小學創客教育其實就是對中小學生創造力的提升和發展，培養學生自主發現、自主探索、自主學習并創造，進而激發其創造的潛能與興趣。

目前我國創客教育都是針對高等教育提出的，對于中學的創新教育缺乏系統有效的整套創客基礎課程。無法適應學生年齡特點和個性發展的需要，造成學生出現基礎知識匱乏，創造力欠缺，動手能力偏弱的情況。

3D 打印技術是一種以數字模型文件為基礎，運用塑料、樹脂、粉末狀金屬、陶瓷等材料，以逐層疊加的方式進行打印，來構造物體的一種快速成型技術。 因此，本論文以創客教育為基礎，以 3D打印課程中心把現代教育技術與創客基礎課程整合，研究并開發出一套結合地方課程的特色中學 3D打印創客課程，為各學校的創客教育提供教學借鑒和參考。

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